課程設(shè)計(jì)基于OBE成功導(dǎo)向，解決教育質(zhì)量和人才效益仍未達(dá)到社會(huì)期許要求，教育產(chǎn)出與市場需求脫節(jié)的問題；解決專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)工作精準(zhǔn)度不高的問題；解決課程設(shè)置陳舊，難以支撐創(chuàng)新復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的問題；解決對課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)測、反饋并及時(shí)改進(jìn)的問題；以及解決學(xué)生學(xué)習(xí)成效及人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行科學(xué)評量的問題。根據(jù)職業(yè)崗位能力要求制定出課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)特色和基礎(chǔ)，重點(diǎn)打造專業(yè)核心課程支撐體系，以理論+實(shí)踐模式培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才。1、面向電子信息工程專業(yè)擬開設(shè)《電路分析》，《模擬電子技術(shù)》，《數(shù)字電子技術(shù)》、《EDA技術(shù)及其應(yīng)用》；2、面向電氣及其自動(dòng)化專業(yè)擬開設(shè)《Matlab電氣仿真設(shè)計(jì)》，《電氣工程CAD）》。

來源：南昌工學(xué)院信息與人工智能學(xué)院