在數(shù)字經(jīng)濟(jì)加速演進(jìn)的背景下，職業(yè)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型已成為破解產(chǎn)業(yè)升級與人才供給適配難題的關(guān)鍵抓手。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院扎根“中國光谷”，主動(dòng)對接光谷萬億級“光芯屏端網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)集群與湖北“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以“平臺重構(gòu)、教學(xué)創(chuàng)新、國際拓展”為核心路徑，系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型“武軟方案”，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。

平臺重構(gòu)——打造產(chǎn)教融合數(shù)字生態(tài)底座

依托高水平平臺深化產(chǎn)教融合。學(xué)校牽頭組建全國首個(gè)聚焦“光芯屏端網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)的“武漢·中國光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體，入選首批國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。搭建公共信息服務(wù)平臺，整合136家企業(yè)、49所院校資源，發(fā)布人才需求近兩萬人次，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)200余項(xiàng)，橫向技術(shù)服務(wù)合同金額超7000萬元。龍頭企業(yè)向?qū)W校捐贈1700萬元設(shè)備，81個(gè)產(chǎn)教融合微平臺授牌落地，形成教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈融合”的共治格局。

學(xué)校與烽火通信、華中數(shù)控等頭部企業(yè)共建6個(gè)數(shù)智化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新“多元協(xié)同，三型三段”運(yùn)行機(jī)制：通過對接企業(yè)制造執(zhí)行系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)用工需求動(dòng)態(tài)匹配的“生產(chǎn)互助型”模式；依托AI學(xué)情分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校企雙導(dǎo)師精準(zhǔn)指導(dǎo)的“學(xué)徒互導(dǎo)型”模式；將企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例的“產(chǎn)業(yè)互促型”模式。同時(shí)，依托全國高檔數(shù)控系統(tǒng)和智能裝備產(chǎn)教融合共同體、AR/VR國家級協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，形成“產(chǎn)業(yè)需求—專業(yè)供給—產(chǎn)教科協(xié)同”的閉環(huán)生態(tài)。

智慧校園建設(shè)筑牢轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)。學(xué)校打造萬兆智慧網(wǎng)、超200TB動(dòng)態(tài)數(shù)字知識庫和大數(shù)據(jù)“能力中樞”，建成425個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引入AI數(shù)控系統(tǒng)、無人駕駛小車等先進(jìn)設(shè)備，使復(fù)雜設(shè)備操作準(zhǔn)確率提升60%，年培訓(xùn)超5萬人次，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)數(shù)智化升級。

教學(xué)創(chuàng)新——培育適配數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新型人才

學(xué)校以“數(shù)智工匠”培養(yǎng)為核心，實(shí)施專業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型“五維聯(lián)動(dòng)”改革，推動(dòng)數(shù)智技術(shù)與專業(yè)教學(xué)深度融合。專業(yè)布局上，依托專業(yè)建設(shè)評價(jià)平臺實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”調(diào)整，新增人工智能技術(shù)應(yīng)用等數(shù)字專業(yè)42個(gè)，形成“信息技術(shù)+智能制造”特色專業(yè)群矩陣，現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)群入選國家級高水平專業(yè)群，軟件技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)獲評省級高水平專業(yè)群A檔。

課程體系聚焦崗課賽證融合，構(gòu)建以“數(shù)智素養(yǎng)+專業(yè)知識+專業(yè)技能+創(chuàng)新能力”為主線的課程體系，開設(shè)數(shù)智類通識課實(shí)現(xiàn)數(shù)智素養(yǎng)全覆蓋。校企共建16個(gè)教學(xué)資源庫，開發(fā)42門“人工智能+”課程，6門入選國家智慧教育平臺，主持的國家職業(yè)教育大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)多方資源共享。教學(xué)模式上，創(chuàng)新“隨產(chǎn)定教”模式，借助數(shù)字孿生技術(shù)復(fù)刻企業(yè)生產(chǎn)流程，將5G承載網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、智能產(chǎn)線優(yōu)化等真實(shí)場景轉(zhuǎn)化為沉浸式教學(xué)內(nèi)容。

教師數(shù)智能力提升是轉(zhuǎn)型關(guān)鍵，學(xué)校建立“產(chǎn)業(yè)教授+工匠名師”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開展“數(shù)智素養(yǎng)+專業(yè)能力”定制培訓(xùn)，培養(yǎng)各級技術(shù)能手和技能大師109人，一個(gè)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過國家級認(rèn)定。同時(shí)，將服務(wù)企業(yè)情況納入教師考核并予以重獎(jiǎng)，極大地激發(fā)了教師深度參與產(chǎn)教融合的內(nèi)生動(dòng)力，2025年新增合作企業(yè)109家，校企累計(jì)開發(fā)課程192門。

國際拓展——構(gòu)建職教“走出去”數(shù)字賦能范式

學(xué)校響應(yīng)“一帶一路”倡議，形成“技術(shù)輸出+標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)+本土運(yùn)營”的職教“走出去”新范式。與烽火通信在印尼設(shè)立“烽火產(chǎn)業(yè)學(xué)院培訓(xùn)中心”，開發(fā)5本英文培訓(xùn)教材和3門英文教學(xué)課程，通過AI教學(xué)平臺開展遠(yuǎn)程項(xiàng)目協(xié)作與智能答疑，累計(jì)為烽火通信印尼“村村通”項(xiàng)目培訓(xùn)員工1400人次，有效支撐企業(yè)海外技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

學(xué)校主導(dǎo)開發(fā)乍得國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)6項(xiàng)，將華為5G認(rèn)證等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成“中國標(biāo)準(zhǔn)—本地化改造—國際認(rèn)證”路徑。舉辦海底光纜新技術(shù)研修班，培訓(xùn)乍得、阿富汗等國技術(shù)人員460名；南非“絲路電商工坊”培訓(xùn)52名留學(xué)生，助力武漢長江國際貿(mào)易集團(tuán)在南非籌建跨境電商產(chǎn)業(yè)園，推動(dòng)1300臺東風(fēng)新能源汽車等“武漢造”產(chǎn)品走向非洲市場，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)“走出去”的協(xié)同共進(jìn)。2025年，學(xué)校入選首批國家產(chǎn)教融合國際化卓越工程項(xiàng)目，相關(guān)案例獲“一帶一路”國際交流合作優(yōu)秀案例。

多年來，學(xué)校數(shù)智化轉(zhuǎn)型成效顯著，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、社會服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)多重突破。人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，學(xué)生獲省級以上技能及雙創(chuàng)獎(jiǎng)項(xiàng)3000余項(xiàng)，2022—2023年全國高職大學(xué)生競賽榜單連獲全國第二、湖北第一；畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年超97%，85%畢業(yè)生扎根“中國光谷”。專業(yè)與科研齊頭并進(jìn)，獲近兩屆省級教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)7項(xiàng)，專利軟著800余件，合作開發(fā)的“5G承載網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維”標(biāo)準(zhǔn)獲國家批準(zhǔn)。近3年開展職業(yè)培訓(xùn)12萬余人次，服務(wù)企業(yè)500余家，助力武漢獲評“全球?qū)W習(xí)型城市獎(jiǎng)”。

未來，學(xué)校將以人工智能為核心引領(lǐng)，攜手武漢人工智能研究院共建創(chuàng)新中心，實(shí)施六大“AI+”行動(dòng)，深化數(shù)智賦能與產(chǎn)教融合，致力成為產(chǎn)業(yè)升級“助推器”、區(qū)域發(fā)展“強(qiáng)引擎”、青年出彩“立交橋”，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)職教力量。

（作者：李萍 王茹雪，單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院） 信息來源: 《中國教育報(bào)》2026年3月17日06版