西安電子科技大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教育數(shù)字化的重要指示精神，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合，努力打造人工智能賦能教育標(biāo)桿。

　　賦能機(jī)制改革，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型由“多頭推進(jìn)”向“系統(tǒng)謀劃”深化。健全機(jī)制保障。成立黨委書記、校長(zhǎng)任雙組長(zhǎng)的學(xué)校全面深化綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人工智能賦能教育重點(diǎn)改革項(xiàng)目，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作格局。將教育教學(xué)改革納入黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議事日程，納入學(xué)校“雙一流”建設(shè)整體方案與年度重點(diǎn)工作任務(wù)，建立定期調(diào)度研判機(jī)制，以系統(tǒng)部署壓實(shí)工作責(zé)任。完善制度體系。出臺(tái)學(xué)校《關(guān)于推進(jìn)人工智能賦能教育健康發(fā)展的意見(jiàn)》《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展機(jī)制改革專項(xiàng)工作方案》，為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型與未來(lái)學(xué)習(xí)生態(tài)提供制度保障。打造示范品牌。充分發(fā)揮人工智能賦能教育示范作用，牽頭提出陜西高校教育數(shù)字化“十五五”發(fā)展建議，開(kāi)展5G+智慧教育、區(qū)塊鏈+教育試點(diǎn)，建成全國(guó)AI+教育中心，持續(xù)輸出教育教學(xué)改革“西電經(jīng)驗(yàn)”。

　　賦能課堂革命，推動(dòng)培養(yǎng)模式由“知識(shí)為重”向“能力為要”轉(zhuǎn)軌。聚焦數(shù)據(jù)算法支撐。立足“物聯(lián)中臺(tái)”“數(shù)據(jù)中臺(tái)”“AI中臺(tái)”三大數(shù)字基座，通過(guò)挖掘數(shù)據(jù)之間關(guān)系，構(gòu)建算法模型，為教育教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支撐。聚焦智能工具使用。建設(shè)“西電智課”智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，集成AI教師、知識(shí)與能力圖譜、智能問(wèn)答、在線實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)工具，匯聚1700萬(wàn)條教學(xué)資源，整合125萬(wàn)道習(xí)題素材，搭建個(gè)性化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，打造自主學(xué)習(xí)能力培育核心陣地，平臺(tái)已推廣至全國(guó)1200余所高校。開(kāi)發(fā)“西電慧通”電子信息垂域大模型，實(shí)現(xiàn)教案生成、知識(shí)檢索、智能答疑、學(xué)位論文智能評(píng)閱等功能，適配電子信息教學(xué)全場(chǎng)景需求，形成全流程智能教學(xué)工具。聚焦課堂質(zhì)量建設(shè)。搭建“智能督導(dǎo)平臺(tái)”，接入多路課堂視頻采集設(shè)備，綜合分析教師講授行為，實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生課堂狀態(tài)，精準(zhǔn)研判師生互動(dòng)成效，自動(dòng)生成標(biāo)準(zhǔn)化AI督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)從主觀督導(dǎo)到客觀精準(zhǔn)評(píng)估的轉(zhuǎn)型，為教學(xué)優(yōu)化提供科學(xué)數(shù)據(jù)支撐。

　　賦能學(xué)生評(píng)價(jià)，推動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)由“關(guān)注學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)”向“關(guān)注全面發(fā)展”升級(jí)。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)體系。構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系，依托學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)中臺(tái)記錄2億條伴隨式評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，構(gòu)建涵蓋12個(gè)核心能力素養(yǎng)的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)“飛環(huán)模型”，搭建41個(gè)能力點(diǎn)、162個(gè)能力因子的評(píng)價(jià)指標(biāo)庫(kù)，形成“電子檔案—數(shù)字畫像—綜合測(cè)評(píng)—能力證書—成長(zhǎng)助手”全鏈條評(píng)價(jià)體系，提供清晰定制化培養(yǎng)方案。關(guān)注學(xué)生心理健康。開(kāi)發(fā)心理健康智能檢測(cè)預(yù)警平臺(tái)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)算法搭建多維度心理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別模型，開(kāi)展學(xué)生心理狀態(tài)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)捕捉潛在心理風(fēng)險(xiǎn)隱患，破解傳統(tǒng)心理評(píng)測(cè)精度不足、隱患排查滯后痛點(diǎn)，平臺(tái)檢測(cè)準(zhǔn)確率達(dá)90%以上。關(guān)注學(xué)生就業(yè)發(fā)展。整合學(xué)生綜合評(píng)價(jià)全維度成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，對(duì)接企業(yè)用人需求搭建標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)畫像體系，智能開(kāi)展人崗需求匹配，推送個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的銜接通道，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和全面發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)能。

　　賦能教學(xué)組織，推動(dòng)培養(yǎng)規(guī)格由“高度專業(yè)化人才”向“交叉復(fù)合人才”拓展。創(chuàng)新課程體系。構(gòu)建“AI通識(shí)筑基課+AI專業(yè)深耕核心課+AI交叉賦能課”的分層遞進(jìn)課程體系，將人工智能作為交叉復(fù)合人才培養(yǎng)的核心驅(qū)動(dòng)，拆解適配不同專業(yè)的人工智能教學(xué)模塊，完善課程內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，筑牢交叉復(fù)合人才知識(shí)根基。創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)及人工智能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，軌道交通實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，機(jī)械實(shí)訓(xùn)臺(tái)等教學(xué)設(shè)備探索設(shè)置校企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合的實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)，聯(lián)合頭部企業(yè)開(kāi)設(shè)“人工智能與大模型應(yīng)用”等微專業(yè)，共建標(biāo)準(zhǔn)化課程體系與產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例庫(kù)，推行校企雙師協(xié)同授課模式，以產(chǎn)業(yè)真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，以真實(shí)問(wèn)題建立AI與各學(xué)科專業(yè)的深度連接，有效促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)前沿需求精準(zhǔn)對(duì)接。創(chuàng)新培養(yǎng)模式。搭建高能級(jí)學(xué)科交叉平臺(tái)，組建人工智能交叉研究院，凝聚多學(xué)科科研與教學(xué)力量，聚焦人工智能芯片、腦機(jī)接口、具身智能等戰(zhàn)略領(lǐng)域培育拔尖人才。牽頭謀劃陜西人工智能學(xué)院，對(duì)接陜西34條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈智能升級(jí)需求，按照“一條產(chǎn)業(yè)鏈、一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)用場(chǎng)景、若干高校和企業(yè)”模式，聯(lián)合省內(nèi)高校、企業(yè)培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型“AI+”產(chǎn)業(yè)急需人才。

來(lái)源：西安電子科技大學(xué)