安陽(yáng)師范學(xué)院主動(dòng)對(duì)接全省教育改革發(fā)展需求，將高質(zhì)量發(fā)展研討與開(kāi)展樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀學(xué)習(xí)教育深度融合，以正確政績(jī)觀推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展高效能治理。

　　思想清障，凝聚發(fā)展共識(shí)

　　打破思想禁錮，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)校印發(fā)《高質(zhì)量發(fā)展研討工作方案》，制定翔實(shí)的實(shí)施方案和完成進(jìn)度表。舉辦高質(zhì)量發(fā)展研討啟動(dòng)儀式，學(xué)校黨委圍繞“為何而研？研何以成？研以何向？”三個(gè)問(wèn)題深刻闡釋方法路徑，明確核心議題。學(xué)校黨委將樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀作為凝聚共識(shí)的思想基礎(chǔ)，牢牢把握“立黨為公、為民造福、科學(xué)決策、真抓實(shí)干”總要求，引導(dǎo)廣大黨員干部錨定“一個(gè)目標(biāo)、兩大任務(wù)”，以正確政績(jī)觀抓發(fā)展、謀突破、惠師生，努力創(chuàng)造經(jīng)得起歷史、實(shí)踐和師生檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。學(xué)校設(shè)置9個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作組，立足發(fā)展現(xiàn)狀開(kāi)展有針對(duì)性的調(diào)研，制定研討計(jì)劃，深入剖析問(wèn)題本質(zhì)和癥結(jié)，通過(guò)討論進(jìn)一步澄清認(rèn)知誤區(qū)、統(tǒng)一思想共識(shí)，集思廣益梳理形成解決問(wèn)題的清晰思路、可行舉措、具體制度，確保討論不走過(guò)場(chǎng)、取得實(shí)效。

　　開(kāi)展專(zhuān)題報(bào)告，匯聚發(fā)展合力。聚焦學(xué)校實(shí)際矛盾、困難、需求，分主題、分領(lǐng)域深入對(duì)接專(zhuān)家，量身定制講座內(nèi)容，邀請(qǐng)專(zhuān)家或行業(yè)標(biāo)桿進(jìn)校開(kāi)展專(zhuān)題指導(dǎo)。系列專(zhuān)題指導(dǎo)精準(zhǔn)破題、靶向賦能，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展凝聚了共識(shí)、明晰了路徑，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)提質(zhì)增效提供了有力支撐。

　　問(wèn)題查找，深入剖析根源

　　堅(jiān)持實(shí)事求是，刀刃向內(nèi)。學(xué)校堅(jiān)持將研討過(guò)程作為深度自我檢視、查找短板弱項(xiàng)的重要契機(jī)，把學(xué)習(xí)教育激發(fā)出的政治熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)干篤行的強(qiáng)大動(dòng)力。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)照正確政績(jī)觀的要求，精準(zhǔn)聚焦制約學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的堵點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，敢于動(dòng)真碰硬。圍繞黨建與業(yè)務(wù)融合、內(nèi)部治理優(yōu)化、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)改革、科研水平提升、資源配置增效等一系列核心議題，形成系統(tǒng)性的高質(zhì)量發(fā)展研討框架與行動(dòng)共識(shí)。學(xué)校立足河南教育強(qiáng)省建設(shè)全局，對(duì)標(biāo)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)接“新工科”“新文科”建設(shè)要求，結(jié)合甲骨文研究、紅旗渠精神育人等特色，全方位開(kāi)展對(duì)標(biāo)分析，明晰努力方向。

　　聚焦關(guān)鍵癥結(jié)，系統(tǒng)發(fā)力。學(xué)校將破解發(fā)展難題作為研討的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊緊圍繞兩大核心任務(wù)，聚焦學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科研創(chuàng)新、治理體系等關(guān)鍵領(lǐng)域，開(kāi)展扎實(shí)調(diào)研與系統(tǒng)論證，不回避矛盾、不遮掩問(wèn)題。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，聚焦制約學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸和深層矛盾，進(jìn)行重點(diǎn)剖析。廣泛凝聚全校共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)師生員工的積極性和創(chuàng)造性，形成一批有分量、可操作的研討成果，切實(shí)把研討成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的具體行動(dòng)。

　　制度創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

　　清晰責(zé)權(quán)，夯實(shí)制度保障。對(duì)照高質(zhì)量發(fā)展要求和查擺出的突出問(wèn)題，系統(tǒng)梳理現(xiàn)有規(guī)章制度體系，明確需要廢止、修訂、新建的制度清單，破除制約創(chuàng)新活力釋放的體制機(jī)制障礙。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，聚焦我省新興產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局；深化改革，實(shí)行“學(xué)校宏觀調(diào)控、學(xué)院自主運(yùn)行”的校院兩級(jí)治理體制；修訂校內(nèi)各單位職責(zé)，明確管理責(zé)權(quán)；創(chuàng)新實(shí)施“21322工程”人才計(jì)劃，健全以人事分配制度為核心的制度體系，加入智能交通實(shí)訓(xùn)設(shè)備、通用電工電子實(shí)驗(yàn)室、立式電工電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)等教學(xué)設(shè)備，完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；形成黨建業(yè)務(wù)融合機(jī)制，制定在全校黨員中開(kāi)展樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案，建章立制，開(kāi)門(mén)教育，以辦實(shí)事、解民憂的實(shí)際成效彰顯學(xué)習(xí)教育成果，凝聚起推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。推動(dòng)研討成果從“紙上”落到“地上”，著力構(gòu)建支撐高質(zhì)量發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，提升能力現(xiàn)代化水平，保障學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　清單式推進(jìn)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。9 個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作組緊扣高質(zhì)量發(fā)展主線，系統(tǒng)梳理學(xué)校發(fā)展中的差距短板與弱項(xiàng)瓶頸，建立清單化推進(jìn)機(jī)制，靶向發(fā)力補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)。聚焦黨建與業(yè)務(wù)融合、學(xué)科建設(shè)、資源配置、激勵(lì)機(jī)制等制約發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸，找準(zhǔn)各自要解決的“小題”，設(shè)置具體的工作任務(wù)、行動(dòng)計(jì)劃、任務(wù)清單與時(shí)間表，明確責(zé)任主體，強(qiáng)化建章立制，系統(tǒng)推出突破性改革舉措。各基層黨委把解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題與編制“十五五”規(guī)劃、調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)等年度重點(diǎn)工作緊密結(jié)合，以高質(zhì)量發(fā)展辦學(xué)實(shí)績(jī)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成效，奮力譜寫(xiě)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。同時(shí)，充分利用新媒體、網(wǎng)站、簡(jiǎn)報(bào)等形式宣傳報(bào)道，激勵(lì)廣大干部解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)作為，營(yíng)造良好氛圍，及時(shí)總結(jié)討論成果，形成政策建議、專(zhuān)題報(bào)告、研究論文等，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展研討成果在學(xué)校落地見(jiàn)效。

來(lái)源：安陽(yáng)師范學(xué)院