DB-LLZ 流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)裝置 設(shè)備特點(diǎn)： 1、流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)裝置為新型流體力學(xué)綜合試驗(yàn)臺, 結(jié)構(gòu)小巧,布置合理，一臺多用。 2、試驗(yàn)水箱和管道采用厚壁優(yōu)質(zhì)透明有機(jī)玻璃管，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，方便學(xué)生觀察。 3、流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)裝置整體為自行式框架結(jié)構(gòu)，并安裝有禁錮腳，便于系統(tǒng)的拆卸檢修和搬運(yùn)。 4、流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)可360度觀察，實(shí)現(xiàn)全方位教學(xué)與實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1、適合于工程流體力學(xué)（水力學(xué)）教學(xué)實(shí)驗(yàn)。 2、可做雷諾實(shí)驗(yàn)、伯努利實(shí)驗(yàn)、沿程阻力實(shí)驗(yàn)、局部阻力實(shí)驗(yàn)及文丘里流量計(jì)校核實(shí)驗(yàn)。 主要配置： 雷諾實(shí)驗(yàn)管、

DB-69B 伺服比例液壓綜合實(shí)驗(yàn)臺 伺服比例液壓綜合實(shí)驗(yàn)臺具有開發(fā)測試分析系統(tǒng)，智能化數(shù)據(jù)采集 液壓實(shí)驗(yàn)臺 智能型液壓綜合實(shí)驗(yàn)裝置通過對流量、壓力、功率、轉(zhuǎn)速、位移、時(shí)間、溫度、計(jì)算機(jī)人機(jī)畫面-- 計(jì)算機(jī)智能數(shù)據(jù)采集、分析、處理、--自動(dòng)生產(chǎn)報(bào)表、曲線等一系列智能化動(dòng)作后,完成各類常規(guī)的液壓回路、馬達(dá)、各類閥泵的動(dòng)靜態(tài)測試等實(shí)驗(yàn)。通過智能化數(shù)據(jù)采集液壓實(shí)驗(yàn)臺 智能型液壓綜合實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)，對液壓系統(tǒng)的性能測試、智能控制、遠(yuǎn)程控制及液壓系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)的通訊技術(shù)得以掌握和提高。 一、 實(shí)驗(yàn)裝置組成 伺服比例液壓綜合實(shí)驗(yàn)

DB-10T-3A 多系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床虛實(shí)一體訓(xùn)練機(jī) 一、產(chǎn)品特點(diǎn) 初學(xué)者在傳統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生用電腦學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床模擬操作之后，老師就帶學(xué)生上真機(jī)床操作，但前期因?qū)W生都是采用模擬的數(shù)控機(jī)床、模擬數(shù)控系統(tǒng)、模擬機(jī)床操作面板、模擬手輪等在一臺電腦顯示器上用鼠標(biāo)操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有真實(shí)機(jī)床的體驗(yàn)，若直接上真機(jī)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的心理壓力，容易緊張而造成斷刀、撞機(jī)、材料和刀具損耗大、機(jī)床容易損壞、不安全、教學(xué)成本高等實(shí)際因素。 為了解決以上因素我公司開發(fā)了最新一代多系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床虛實(shí)一體訓(xùn)練機(jī)，該設(shè)備軟件與

傳感器與檢測技術(shù)課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺 一、概述 1. 實(shí)驗(yàn)平臺能滿足傳感器與檢測技術(shù)課程群的實(shí)驗(yàn)需求，并且具有占用空間小,掛箱設(shè)計(jì)規(guī)范,互換性強(qiáng),從基本實(shí)驗(yàn)到構(gòu)成完整系統(tǒng)在一臺實(shí)驗(yàn)裝置上便可以全部實(shí)現(xiàn)。避免了不同課程需要不同實(shí)驗(yàn)裝置,占用空間大,難以構(gòu)成完整系統(tǒng),不方便實(shí)施綜合性和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的麻煩。 2. 能適應(yīng)不同專業(yè)和不同層次的教學(xué)需要，可按不同需求選擇不同的配置，并可根據(jù)用戶的要求增添實(shí)驗(yàn)掛箱。 3. 實(shí)驗(yàn)裝置能完成傳感器與檢測技術(shù)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苷莆崭鞣N傳感器原理、信號處理電路及檢測方法。 4. 傳感器部

數(shù)控車床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)裝置 一、產(chǎn)品概述 數(shù)控車床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)裝置 是專門為職業(yè)院校、技工學(xué)校、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研制的數(shù)控車床裝調(diào)維修技能實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備，根據(jù)機(jī)電類行業(yè)中數(shù)控機(jī)床維修技術(shù)的特點(diǎn)，并結(jié)合數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工的技能鑒定要求，對數(shù)控機(jī)床電氣控制及機(jī)械傳動(dòng)進(jìn)行研究，針對實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了專門設(shè)計(jì)，包含了數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用、PLC控制、變頻調(diào)速控制、傳感器檢測、伺服驅(qū)動(dòng)控制、低壓電氣控制、機(jī)械傳動(dòng)等技術(shù)，強(qiáng)化了學(xué)員對數(shù)控機(jī)床的安裝、接線、調(diào)試、故障診斷與維修等綜合能力，適合機(jī)電類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)

DB-GD06 檢測與轉(zhuǎn)換（傳感器）技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置 一、產(chǎn)品簡介 檢測與轉(zhuǎn)換（傳感器）技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置是在本公司多年生產(chǎn)傳感技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)不同類別、不同層次的專業(yè)需要，最新推出的模塊化的新產(chǎn)品。 檢測與轉(zhuǎn)換（傳感器）技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置主要用于各大、中專院校開設(shè)的傳感器原理自動(dòng)檢測技術(shù)非電量電測技術(shù)工業(yè)自動(dòng)化儀表與控制機(jī)械量電測等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 檢測與轉(zhuǎn)換（傳感器）技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置采用的傳感器大部分是工業(yè)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生加強(qiáng)對書本知識的理解，并在實(shí)驗(yàn)過程中，通過信號的拾取，轉(zhuǎn)換，分析，培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)科技

塔吊是建筑工地上最常用的一種起重設(shè)備 又名塔式起重機(jī)，以一節(jié)一節(jié)的接長（高）（簡稱標(biāo)準(zhǔn)節(jié)），用來吊施工用的鋼筋、木楞、混凝土、鋼管等施工的原材料。塔吊是工地上一種必不可少的設(shè)備。 塔吊（tower crane）尖的功能是承受臂架拉繩及平衡臂拉繩傳來的上部荷載，并通過回轉(zhuǎn)塔架、轉(zhuǎn)臺、承座等的結(jié)構(gòu)部件式直接通過轉(zhuǎn)臺傳遞給塔身結(jié)構(gòu)。自升塔頂有截錐柱式、前傾或后傾截錐柱式、人字架式及斜撐架式。 凡是上回轉(zhuǎn)塔機(jī)均需設(shè)平衡重，其功能是支承平衡重，用以構(gòu)成設(shè)計(jì)上所要求的作用方面與起重力矩方向相反的平衡力矩。除平衡重外，還

DBLY-90 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（工程型） 一、系統(tǒng)主要組成 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為一套標(biāo)準(zhǔn)兩室一廳智能家居實(shí)驗(yàn)平臺。應(yīng)包含七大家庭控制中心（門庭控制中心、客廳控制中心、廚房餐廳控制中心、衛(wèi)生間過道控制中心、主臥室控制中心、次臥室控制中心、陽臺控制中心），以及一套智能家居管理軟件。 七大家庭控制中心通過以太網(wǎng)與家庭信息互聯(lián)處理中心聯(lián)系，達(dá)到家庭安全防護(hù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)和家庭自動(dòng)化系統(tǒng)組成的家庭綜合服務(wù)與管理集成系統(tǒng)的目的，從而實(shí)現(xiàn)全面的安全防護(hù)、便利的通訊網(wǎng)絡(luò)以及舒適的居住環(huán)境的家庭住宅。 部分

工業(yè)自動(dòng)化控制一體化實(shí)訓(xùn)室設(shè)備 一、產(chǎn)品概述： 工業(yè)自動(dòng)化控制一體化實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，工業(yè)自動(dòng)化（PLC）技能工作島設(shè)備是依據(jù)國家人力資源與社會(huì)保障部《技工院校工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》設(shè)計(jì)，圍繞典型工作任務(wù)（即FMS）確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容，將機(jī)電工學(xué)結(jié)合中有關(guān)電氣控制技術(shù)、可編程序設(shè)計(jì)師通過工作任務(wù)的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)將典型工作任務(wù)量化為多各子任務(wù)，循序漸進(jìn)的貫徹以任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、模塊化教學(xué)的新理念，遵循教學(xué)規(guī)律，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教