隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要作用也越發(fā)凸顯，更加需要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準對接、深度融合。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，打破傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)壁壘，創(chuàng)新提出并構(gòu)建“三合三全”現(xiàn)代商貿(mào)流通專業(yè)集群，以專業(yè)設(shè)置的動態(tài)適配、群內(nèi)資源的系統(tǒng)整合、人才培養(yǎng)的精準供給，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

產(chǎn)業(yè)變革倒逼

專業(yè)建設(shè)亟待破局升級

建設(shè)現(xiàn)代流通體系是支撐以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局的重要任務(wù)。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型與消費升級深度疊加，現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)已從傳統(tǒng)的買賣、配送環(huán)節(jié)，升級為集需求信號、商品組織、履約服務(wù)、資源配置于一體的系統(tǒng)體系，產(chǎn)業(yè)競爭焦點從“誰能賣”轉(zhuǎn)向“誰能更快更準更穩(wěn)地供給”，全渠道運營、即時履約、供應(yīng)鏈協(xié)同、數(shù)據(jù)驅(qū)動決策成為行業(yè)發(fā)展新特征。

與之相適應(yīng)，企業(yè)對人才的需求也從單一的“懂業(yè)務(wù)”轉(zhuǎn)向“懂業(yè)務(wù)、懂?dāng)?shù)據(jù)、懂場景”的復(fù)合能力要求，職業(yè)遷移能力、跨鏈協(xié)同能力成為商貿(mào)流通領(lǐng)域高技能人才的核心素養(yǎng)。但傳統(tǒng)以單一崗位、單一業(yè)態(tài)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置模式，存在專業(yè)邊界固化、群內(nèi)協(xié)同不足、與產(chǎn)業(yè)崗位群聯(lián)動不緊密等問題，難以適配產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、融合化、全球化發(fā)展需求，容易造成人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性錯位。

面對產(chǎn)業(yè)變革與人才需求變化，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足職業(yè)教育類型定位，緊扣現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以“適配產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”為導(dǎo)向，將產(chǎn)業(yè)鏈邏輯深度融入專業(yè)群建設(shè)全過程，在長期實踐中探索形成了“三合三全”專業(yè)群組群理念與建設(shè)模式，實現(xiàn)了專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的精準對接、人才培養(yǎng)與崗位需求的同頻共振。

創(chuàng)新組群理念

打造“三合三全”專業(yè)群

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建的“三合三全”現(xiàn)代商貿(mào)流通專業(yè)群，核心是立足現(xiàn)代流通體系整體效能，摒棄傳統(tǒng)基于學(xué)科或單一崗位的組群方式，從產(chǎn)業(yè)鏈知識、技能的連貫性出發(fā)，將產(chǎn)業(yè)鏈上相關(guān)專業(yè)有機組織在一起，形成“線上（電子商務(wù)等專業(yè)）線下（連鎖經(jīng)營與管理等專業(yè)）融合打通全渠道、物流（現(xiàn)代物流管理等專業(yè)）商流配合貫通全鏈路、內(nèi)貿(mào)外貿(mào)（跨境電商等專業(yè)）聯(lián)合覆蓋全市場”的“三合三全”組群架構(gòu)，精準映射現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、融合化、全球化的發(fā)展特征。這一模式并非簡單的專業(yè)名稱拼接，而是學(xué)�；�于產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的系統(tǒng)性、前瞻性布局，通過三大機制落地實施，讓專業(yè)群建設(shè)始終跟著產(chǎn)業(yè)走、圍著需求轉(zhuǎn)。

一是建立“專業(yè)—產(chǎn)業(yè)”聯(lián)動機制。聯(lián)合中國連鎖經(jīng)營協(xié)會等行業(yè)組織，與企業(yè)深度合作，組建由企業(yè)高管、學(xué)校骨干和行業(yè)專家組成的研判團隊，持續(xù)跟蹤產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢，精準解析產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)崗位群變化，形成動態(tài)更新的崗位任務(wù)清單與能力結(jié)構(gòu)，進行專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配度分析，為專業(yè)建設(shè)提供科學(xué)參照。

二是建立動態(tài)化專業(yè)調(diào)整機制。秉持“跟著產(chǎn)業(yè)走、圍著需求轉(zhuǎn)”原則，通過“增設(shè)、優(yōu)化、撤銷”并舉策略，在連鎖經(jīng)營與管理、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流管理等主干專業(yè)基礎(chǔ)上，順應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)與全球化發(fā)展趨勢，增設(shè)移動商務(wù)、跨境電子商務(wù)等專業(yè)，最終形成“三合三全”專業(yè)群。

三是建立集約化資源統(tǒng)籌機制。“以群建院”組建數(shù)字商務(wù)學(xué)院，統(tǒng)籌聯(lián)動專業(yè)、課程、教材、實訓(xùn)、基地、教師等關(guān)鍵教學(xué)要素，打破單一專業(yè)資源壁壘，實現(xiàn)跨專業(yè)資源共享，更好滿足復(fù)合型、一專多能高技能人才的培養(yǎng)需求。

建設(shè)成效顯著

為全國同類專業(yè)群建設(shè)提供經(jīng)驗

以電子商務(wù)、現(xiàn)代物流管理、連鎖經(jīng)營與管理為核心的專業(yè)群兩次入選國家“雙高計劃”重點建設(shè)專業(yè)群，牽頭制定國家專業(yè)教學(xué)標準3個。主持建設(shè)國家教學(xué)資源庫3個，國家在線精品課程7門、省級在線精品課程10門，主編職業(yè)教育國家規(guī)劃教材16部，累計發(fā)行超100萬冊。入選首批國家職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，打造電子商務(wù)類“雙師型”教師培訓(xùn)基地、全國郵政行業(yè)人才培養(yǎng)基地。建設(shè)新零售數(shù)字化和電子商務(wù)2個教育部門協(xié)同創(chuàng)新中心。專業(yè)群與行業(yè)企業(yè)組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代學(xué)徒制班，為行業(yè)輸送7000余名骨干力量，用人單位滿意度達95%，畢業(yè)生留蘇率超85%，成為江蘇商貿(mào)流通業(yè)生力軍。學(xué)生職業(yè)技能顯著提升，先后獲得全國職業(yè)院校技能大賽電子商務(wù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)+國際經(jīng)濟與貿(mào)易、供應(yīng)鏈管理等賽項一等獎8項、省級獎項百余項。專業(yè)群人才培養(yǎng)獲得業(yè)界高度認可。

經(jīng)驗啟示

職教專業(yè)建設(shè)緊扣產(chǎn)業(yè)方能行穩(wěn)致遠

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“三合三全”的組群理念與模式，回答了高職院校如何緊扣產(chǎn)業(yè)鏈需求構(gòu)建專業(yè)群、如何實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準適配的重要問題。

一是始終堅持產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，將產(chǎn)業(yè)鏈邏輯貫穿專業(yè)群建設(shè)全過程，通過常態(tài)化的產(chǎn)業(yè)研判、動態(tài)化的專業(yè)調(diào)整、集約化的資源整合，讓專業(yè)群成為對接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心載體，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。二是始終堅持職業(yè)教育類型定位，以崗位群能力需求為核心，打破專業(yè)壁壘，構(gòu)建系統(tǒng)化、模塊化的培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的精準對接，提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性。三是始終堅持產(chǎn)教融合、校企合作，讓行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)全過程，形成校企協(xié)同育人、互利共贏的長效機制，夯實專業(yè)群建設(shè)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代商貿(mào)流通專業(yè)群的建設(shè)實踐，為全國高職院校現(xiàn)代商貿(mào)流通類專業(yè)群建設(shè)提供了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長 居長志）

信息來源: 《中國教育報》2026年3月31日07版