鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，立足校情學(xué)情開展高校思政課實踐教學(xué)實證調(diào)研，系統(tǒng)整合資源優(yōu)勢，全面落實教育部一體化推進“黨的創(chuàng)新理論主課堂、實踐育人大課堂和網(wǎng)絡(luò)育人新課堂”的“三個課堂”要求，探索構(gòu)建課堂、校園、社會、網(wǎng)絡(luò)實踐“四位一體”的思政課實踐教學(xué)體系。該體系以提升學(xué)生獲得感為核心，推動理論教學(xué)與實踐體驗深度融合，形成契合應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位的思政育人新模式，切實增強思政課的實效性與感染力。

　　深耕課堂實踐，激活主體內(nèi)化理論

　　學(xué)校高質(zhì)量實施新時代立德樹人工程，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，緊扣思政核心課程的教學(xué)目標與內(nèi)容特點制定專項實踐教學(xué)計劃，實現(xiàn)課程內(nèi)容與社會現(xiàn)實、年度重大時事精準對接，讓每一門思政核心課程都有對應(yīng)的實踐載體，為“四位一體”體系落地筑牢課程基礎(chǔ)。同時，通過系統(tǒng)化設(shè)計與制度化保障，將實踐表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，以完善機制確保實踐教學(xué)規(guī)范長效開展。課堂實踐以理論課堂為基礎(chǔ)，由教師將課程重難點拆解為專題，結(jié)合電學(xué)技術(shù)實訓(xùn)與考核設(shè)備，技師培訓(xùn)實訓(xùn)設(shè)備，變頻調(diào)速實驗裝置等教學(xué)設(shè)備，開展經(jīng)典閱讀分享、主題辯論、社會調(diào)研成果展示等多樣化教學(xué)活動。通過互動式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生深化對思政知識點的理解與內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生將思政理論內(nèi)化為堅定信仰。

　　拓展校園實踐，厚植情懷唱響主流

　　校園實踐依托校園文化載體、社團協(xié)會深化思政育人。學(xué)校建有“二十四孝圖”文化長廊，每學(xué)期都會組織學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)、交流思想、分享感受，培育學(xué)生的感恩之心。充分挖掘校史館、治校名言警句、文化景觀中的思政元素，打造“行走的思政課堂”。選定思政課骨干教師擔任青年馬克思主義研究協(xié)會、國旗班、迷彩青春社等學(xué)生社團指導(dǎo)老師，促使學(xué)生在社團工作中不斷得到鍛煉、獲得成長。

　　搭建社會實踐，躬身實踐感悟偉力

　　社會實踐以社會優(yōu)質(zhì)資源為實踐平臺，結(jié)合思政課程主題，貫徹思政課質(zhì)量提升的一系列要求。學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生開展社會調(diào)研、志愿服務(wù)、紅色基地參觀等活動，特別是實地考察建設(shè)了龍湖鎮(zhèn)西泰山、新鄭黃帝故里、禹州傳統(tǒng)文化基地和櫻桃溝新農(nóng)村等14個“大思政課”實踐教學(xué)基地，能夠引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走進社會、走近歷史，在老師指導(dǎo)下形成實踐報告，在躬身實踐中感悟思想偉力。

　　建強網(wǎng)絡(luò)實踐，創(chuàng)新載體拓展時空

　　網(wǎng)絡(luò)實踐以互聯(lián)網(wǎng)為重要載體，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，按照課程教學(xué)大綱，將紅色資源、傳統(tǒng)文化、音像視頻等融入慕課學(xué)習(xí)、在線課堂、微信公眾號等平臺。目前已建成四門課程的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺，在中國慕課平臺開設(shè)《思想道德與法治》課程，打造《馬克思主義基本原理》網(wǎng)上精品課程，有效突破時空限制，拓展思政課教學(xué)資源，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的良性互動。

來源：鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院