近年來，洛陽科技職業(yè)學(xué)院立足地方、面向產(chǎn)業(yè)，緊扣國(guó)家《職業(yè)教育發(fā)展綱要》及教育部相關(guān)文件精神，深度融入河南省“十五五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和洛陽市“124”工作舉措，走出了一條“緊盯區(qū)域發(fā)展、服務(wù)高端制造、鑄就工匠精神”的特色辦學(xué)之路——把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課堂辦在生產(chǎn)線上，把學(xué)生培養(yǎng)在產(chǎn)業(yè)需求最前沿，持續(xù)為洛陽裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供有力人才支撐。

　　服務(wù)地方，融入產(chǎn)業(yè)。洛陽科技職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“服務(wù)洛陽、融入洛陽、貢獻(xiàn)洛陽”的核心導(dǎo)向，圍繞裝備制造業(yè)發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，通過光伏及風(fēng)力發(fā)電實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，化工原理實(shí)驗(yàn)裝置，化工單元操作實(shí)訓(xùn)裝置，化工工程.化工工藝實(shí)驗(yàn)裝置等教學(xué)設(shè)備強(qiáng)化智能制造等特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度銜接。學(xué)校將高質(zhì)量就業(yè)作為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)成效的核心標(biāo)尺，把服務(wù)地方裝備制造業(yè)視為特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、責(zé)任所在。

　　技能改變命運(yùn)，榜樣照亮前路。近年來，一批洛科學(xué)子先后入職中信重工、中國(guó)一拖、洛陽軸研科技等重點(diǎn)企業(yè)，在服務(wù)洛陽裝備制造業(yè)的同時(shí)，也在河南乃至國(guó)家先進(jìn)制造業(yè)舞臺(tái)上展現(xiàn)作為。

　　崗課賽證融通，工匠精神鑄魂。學(xué)校圍繞裝備制造企業(yè)“看重什么、需要什么、使用什么”，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作；堅(jiān)持從產(chǎn)業(yè)需求倒推教學(xué)供給，強(qiáng)化“崗課賽證”融通，推動(dòng)課程內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、技能訓(xùn)練與職業(yè)資格“三個(gè)對(duì)接”。同時(shí)，學(xué)校將工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)習(xí)中錘煉學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和精益意識(shí)，讓學(xué)生不僅“會(huì)做事”，更能“把事做好”。

　　以高質(zhì)量投入扎根洛陽制造，與產(chǎn)業(yè)同頻共振。學(xué)校堅(jiān)持把更多資源投向?qū)W生成長(zhǎng)最需要的地方。實(shí)訓(xùn)條件、雙師隊(duì)伍、校企聯(lián)合培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)等環(huán)節(jié)持續(xù)加大投入，讓學(xué)生在校期間就能接觸行業(yè)前沿設(shè)備、真實(shí)工藝和一線崗位要求。洛陽科技職業(yè)學(xué)院始終盯緊洛陽產(chǎn)業(yè)、扎根洛陽制造、服務(wù)洛陽發(fā)展。學(xué)校持續(xù)發(fā)揮智能制造等專業(yè)群優(yōu)勢(shì)，把“洛科制造裝備強(qiáng)”的辦學(xué)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)能力，把良好的育人環(huán)境、規(guī)范的管理機(jī)制和務(wù)實(shí)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)成才的堅(jiān)實(shí)支撐。

來源：洛陽科技職業(yè)學(xué)院