近年來，鄭州理工職業(yè)學(xué)院立足河南、面向全國，以省級特色院校、骨干專業(yè)、品牌專業(yè)及教改課題為堅實依托，對全校專業(yè)開展系統(tǒng)性迭代升級研究與實踐。學(xué)校堅持“聚焦典型、樹好樣板、多維聯(lián)動、以點帶面、整體推進”的改革路徑，推動專業(yè)建設(shè)從被動適配產(chǎn)業(yè)需求的“適應(yīng)性”階段，邁向主動引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“引領(lǐng)性”新范式，實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合與育人質(zhì)量的全面躍升，為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強勁職教動能。

　　錨定產(chǎn)業(yè)坐標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)迭代升級新體系

　　專業(yè)是職業(yè)院校對接產(chǎn)業(yè)的核心紐帶。鄭州理工職業(yè)學(xué)院以國家戰(zhàn)略與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局為導(dǎo)航，建立“需求牽引—動態(tài)調(diào)整—協(xié)同育人”的專業(yè)迭代閉環(huán)，將專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上。學(xué)校依托河南省職業(yè)教育特色院校項目、8 項省級專業(yè)資助項目、5 個省級品牌專業(yè)及 1 個教育部骨干專業(yè)建設(shè)項目，組建由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、行業(yè)專家與骨干教師參與的專業(yè)建設(shè)委員會，定期開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研與人才需求分析，精準(zhǔn)對接河南省“7+28+N”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，重點布局裝備制造、電子信息、新能源、人工智能等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

　　在專業(yè)布局上，學(xué)校堅持“削枝強干、優(yōu)存劣汰、新增適配”原則，對49個專業(yè)進行全鏈條優(yōu)化。一方面，做強做優(yōu)省級品牌專業(yè)與骨干專業(yè)，將其打造為專業(yè)迭代的“樣板間”，形成示范效應(yīng)；另一方面，動態(tài)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)適配度低的專業(yè)，新增新能源汽車技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用等契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的新興專業(yè)，構(gòu)建起“核心引領(lǐng)、集群支撐、動態(tài)優(yōu)化”的專業(yè)生態(tài)，70%以上專業(yè)直接服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

　　深化產(chǎn)教融合，打造協(xié)同育人新范式

　　產(chǎn)教融合是專業(yè)迭代升級的核心路徑。鄭州理工職業(yè)學(xué)院打破校企壁壘，構(gòu)建“政行企校”四方協(xié)同機制，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求深度融合。學(xué)校與比亞迪、龍芯中科等頭部企業(yè)深度合作，通過購置氣動液壓綜合實驗臺、過程控制工程實驗設(shè)備等教學(xué)設(shè)施設(shè)備，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實訓(xùn)基地與課程開發(fā)中心，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制、“訂單式”培養(yǎng)，實現(xiàn)招生即招工、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)。大數(shù)據(jù)與會計等專業(yè)創(chuàng)新“實踐課大循環(huán)+小循環(huán)”教學(xué)模式，第一年夯實理論基礎(chǔ)，第二年實行“五五制工學(xué)交替”，第三年完全融入企業(yè)真實崗位，學(xué)生畢業(yè)即可具備崗位核心能力。

　　在教學(xué)資源建設(shè)上，學(xué)校聚焦產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，推動教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)流程、崗位標(biāo)準(zhǔn)無縫對接。累計開發(fā)43套虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，破解高危、高成本、高復(fù)雜實訓(xùn)難題；編寫新形態(tài)教材近50部，其中12部入選國家規(guī)劃教材；建成省級、國家級一流核心課程、專業(yè)教學(xué)資源庫等質(zhì)量工程項目16個，形成“崗課賽證”融通的教學(xué)資源體系。同時，學(xué)校大力推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師深入企業(yè)實踐、參與技術(shù)研發(fā)，教師教學(xué)能力顯著提升，在省級教學(xué)能力等相關(guān)大賽中斬獲一等獎3項、二等獎13項、三等獎21項，為專業(yè)迭代升級提供了堅實師資保障。

　　強化創(chuàng)新驅(qū)動，彰顯服務(wù)區(qū)域發(fā)展新成效

　　專業(yè)迭代升級的最終落腳點是育人質(zhì)量與服務(wù)能力的提升。鄭州理工職業(yè)學(xué)院堅持“以研促教、以創(chuàng)賦能”，鼓勵師生開展技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，累計獲得發(fā)明專利103項，出版著作99部，發(fā)表教科研論文1152篇，多項技術(shù)成果應(yīng)用于區(qū)域企業(yè)生產(chǎn)實踐，為企業(yè)解決技術(shù)難題、降低生產(chǎn)成本。

　　育人質(zhì)量的提升，直接轉(zhuǎn)化為服務(wù)區(qū)域發(fā)展的實效。學(xué)校畢業(yè)生“雙證書”獲取率連續(xù)保持100%，企業(yè)滿意度達97%，累計為河南及周邊區(qū)域輸送5萬余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的“人才蓄水池”。工業(yè)機器人、新能源汽車技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求；多名畢業(yè)生入職企業(yè)后快速成長為技術(shù)骨干，參與企業(yè)核心項目研發(fā)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展貢獻“理工力量”。

來源：鄭州理工職業(yè)學(xué)院