中原科技學(xué)院將師德師風(fēng)擺在教師隊伍建設(shè)首要位置，構(gòu)建校、院、系三級聯(lián)動治理體系，聚焦組織統(tǒng)籌、思想鑄魂、風(fēng)險防控、典型引領(lǐng)、制度長效五大維度精準(zhǔn)發(fā)力，打通師德教育、監(jiān)督、考核、整改全鏈條，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、規(guī)范化、長效化，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展筑牢師資根基。

　　健全三級聯(lián)動體系，壓實責(zé)任鏈條

　　學(xué)校以黨委統(tǒng)籌為核心，搭建層級清晰、協(xié)同高效的師德建設(shè)工作體系。成立由學(xué)校黨委書記、校長雙牽頭的黨委教師工作委員會統(tǒng)籌機(jī)制，下設(shè)辦公室，統(tǒng)籌師德教育、專項整治、線索處置、考核評價工作。各二級單位落實黨政同責(zé)、“一崗雙責(zé)”，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展中心牽頭抓總、二級單位具體落實、各職能部門協(xié)同配合的工作格局。

　　專項整治啟動后，學(xué)校黨委第一時間召開專題部署會，圍繞師生交往、課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)誠信等風(fēng)險點集體研判，并建立月度隱患上報、季度會商研判常態(tài)化機(jī)制，打通層級溝通壁壘；召開師德師風(fēng)專題工作大會，確保師德建設(shè)要求直達(dá)基層一線。

　　抓實分層分類培育，筑牢思想根基

　　學(xué)校堅持“全員覆蓋、精準(zhǔn)分層、學(xué)時剛性”原則，構(gòu)建常態(tài)化師德學(xué)習(xí)體系，組織教職工學(xué)習(xí)國家及省級師德建設(shè)相關(guān)文件、校內(nèi)管理規(guī)章制度，開展師德失范典型案例警示教育，分組交流研討，引導(dǎo)教職工對照負(fù)面清單逐項自查自糾，每學(xué)期組織至少2場校級師德專題學(xué)習(xí)，明確教職工年度師德學(xué)習(xí)時長不得少于12學(xué)時。

　　立足不同群體成長特點，推行差異化精準(zhǔn)育人方案。針對青年教師成長需求，依托校內(nèi)“青藍(lán)工程”實施“師德+學(xué)術(shù)”雙導(dǎo)師幫扶機(jī)制，實現(xiàn)新進(jìn)教師師徒結(jié)對全覆蓋；建立專屬師德成長檔案，常態(tài)化開展談心引導(dǎo)與成長幫扶。面向師范專業(yè)在校生提前植入師德涵養(yǎng)課程，將師德規(guī)范學(xué)習(xí)融入專業(yè)見習(xí)、校外實習(xí)各環(huán)節(jié)，從源頭夯實師范生正確從教觀念。每年分層開展電力電子實驗室、供配電技術(shù)實訓(xùn)設(shè)備專項培訓(xùn)，實現(xiàn)師德培育貫穿教師入職、成長、晉升完整職業(yè)生涯。

　　聚焦五大維度排查，精準(zhǔn)化解隱患

　　學(xué)校建立“月度自查、季度督查、年度全面排查”三級風(fēng)險動態(tài)排查機(jī)制，圍繞思想政治表現(xiàn)、課堂教學(xué)履職、學(xué)術(shù)科研誠信、師生交往邊界、日常作風(fēng)紀(jì)律五大維度，完善投訴舉報與線索處置機(jī)制，暢通師生線上、線下反饋渠道。各單位針對排查發(fā)現(xiàn)的五大類突出問題，建立動態(tài)更新的整改臺賬，實行銷號式閉環(huán)管理。

　　同步建立課堂隨機(jī)抽查、師生常態(tài)化意見征集、苗頭問題約談預(yù)警機(jī)制，對排查不深入、整改滯后的單位下發(fā)督辦單，將師德風(fēng)險化解在萌芽階段。建立多部門應(yīng)急協(xié)同機(jī)制，定期開展風(fēng)險預(yù)判，明確分級響應(yīng)、快速核查、正面回應(yīng)流程。

　　大力營造崇德氛圍，厚植師德文化

　　學(xué)校以弘揚教育家精神為核心，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，積極營造崇德尚教、潛心育人的校園氛圍。開展“講述我的育人故事”征文活動，面向在校師范生舉辦“景行維賢，逐夢教壇”征文演講比賽，開展第三屆“我心中的好老師”評選，征集師德書畫、短視頻、詩歌等文藝作品19件，完善校內(nèi)師德榮譽體系，常態(tài)化開展師德標(biāo)兵事跡宣講，以身邊人講身邊事、用身邊事教育身邊人，讓師德規(guī)范真正內(nèi)化于心、外化于行。

　　同時強(qiáng)化負(fù)面約束，出臺《教師師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法》，明確12類師德失范情形及調(diào)查處理程序，對師德失范行為實行“一票否決”，形成“正向激勵+負(fù)面約束”完整制度框架。

　　強(qiáng)化考核結(jié)果運用，健全長效機(jī)制

　　學(xué)校堅持標(biāo)本兼治，出臺《教師師德考核辦法》，將師德表現(xiàn)全面融入入職審查、職稱晉升、評優(yōu)評先、年度考核全流程，建立覆蓋教師職業(yè)生涯全周期的師德管理機(jī)制：新教職工入職實行師德審查前置，嚴(yán)把入口關(guān)；為全體教職工建立個人師德檔案，規(guī)范開展年度師德考核，考核結(jié)果公示后歸入個人師德檔案，實現(xiàn)師德表現(xiàn)可追溯、可核查；將師德考核作為職稱晉升、評優(yōu)評先、干部選拔、項目申報的首要審查條件，師德考核不合格者取消24個月內(nèi)全部評優(yōu)、晉升資格。

　　明確師德失范分級處置標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)情節(jié)輕重實施梯度處理；為受處理教師配備專屬師德導(dǎo)師，制定個性化整改方案，每季度跟蹤談心，結(jié)合懲戒約束與教育轉(zhuǎn)化；針對基層治理短板，學(xué)校制定專項整改計劃，完善校、院、系三級監(jiān)督權(quán)責(zé)清單及配套細(xì)則，及時開展整改“回頭看”檢查；完善多部門聯(lián)合督查、線索核查機(jī)制，設(shè)立師德建設(shè)專項經(jīng)費，保障常態(tài)化開展工作，完善長效師德治理體系，以高素質(zhì)教師隊伍支撐學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

來源：中原科技學(xué)院