近年來，許昌職業(yè)技術學院以推進教育數(shù)字化轉型為契機，聚焦專業(yè)、課程、教材、教師、實訓基地五大教學關鍵要素聯(lián)動改革，創(chuàng)新實施《教育數(shù)字化轉型三年行動計劃（2025—2027年）》，積極探索“要素協(xié)同、數(shù)智驅(qū)動、產(chǎn)教融合”的職業(yè)教育教學改革新路徑。

　　錨定產(chǎn)業(yè)迭代專業(yè)布局動態(tài)優(yōu)化

　　落實教育部“動態(tài)調(diào)整專業(yè)設置、推動傳統(tǒng)專業(yè)智能化升級”要求，學校圍繞許昌“數(shù)字經(jīng)濟樞紐之城”建設規(guī)劃，以產(chǎn)業(yè)需求為導向重構專業(yè)體系，出臺《專業(yè)（群）優(yōu)化調(diào)整方案》，三年內(nèi)增設15個新興專業(yè)、停招17個適配性較弱專業(yè)，重點建強人工智能技術、區(qū)塊鏈技術兩大核心專業(yè)群，推動機電一體化技術等傳統(tǒng)專業(yè)群智能化升級，精準破解專業(yè)布局“大而散、弱而全”的問題。

　　學校搭建數(shù)字化專業(yè)群管理平臺，構建“產(chǎn)業(yè)—企業(yè)—崗位—能力”多級可視化圖譜，貫通產(chǎn)業(yè)需求到課程標準的轉化鏈條。該實踐成果《人工智能賦能職業(yè)院校專業(yè)群適配性建設的創(chuàng)新實踐》項目入選河南省“人工智能+教育”領航計劃。按照計劃，到2027年全校所有專業(yè)群將建成全過程可視化人才培養(yǎng)圖譜，全面對接區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　深化AI融合課程改革落地見效

　　緊扣人工智能賦能教學的部署，學校全面推進“AI+”課程建設與教學改革。目前已完成《信息技術》通識課向《人工智能基礎》的升級改造，助力不同專業(yè)背景學生掌握人工智能核心知識與應用方法。

　　學校同步修訂精品課程建設標準，已分兩批立項120門“人工智能+教學”試點課程，同步評選出53項校級“AI+”課堂教學改革典型案例，形成一批可復制的智能化教學樣本。當前，課程圖譜、AI助教、教學智能體等工具已在教學中常態(tài)化應用，數(shù)控車床實訓設備、數(shù)控銑床實訓設備、數(shù)控電氣控制與維修實訓臺數(shù)據(jù)顯示校內(nèi)AI教學應用活躍度持續(xù)攀升，有效支撐差異化教學與個性化學習。

　　校企協(xié)同開發(fā)數(shù)字教材成果凸顯

　　落實教育部“優(yōu)化教材呈現(xiàn)形式、推進教材數(shù)字化轉型”要求，學校啟動校級新形態(tài)教材遴選工作，組建由工匠大師、行業(yè)專家、企業(yè)骨干、校內(nèi)教師構成的編寫團隊，重點開發(fā)活頁式、工作手冊式教材，及時將新技術、新工藝融入教學內(nèi)容，2本教材獲全國教材建設獎。

　　在數(shù)字教材領域，學校依托精品課程成果，聚焦打造可聽可視、可練可互動的數(shù)字化資源，支持內(nèi)容動態(tài)更新與師生自主組合，適配混合式教學需求。學校已立項建設18本數(shù)字教材，其中，學校教師主編的《正常人體結構》數(shù)字教材成功入選“十四五”職業(yè)教育河南省規(guī)劃教材。

　　強化素養(yǎng)提升教師隊伍數(shù)智轉型

　　對照教育部“提升教師智能素養(yǎng)”的改革任務，學校構建了“培訓+考核+競賽+平臺”四位一體的教師數(shù)字能力提升體系。學校建立校院兩級常態(tài)化培訓機制，校級每年開展不少于4次專項培訓，二級學院每年開展不少于2次應用提升活動，已陸續(xù)舉辦人工智能賦能教學改革培訓班等專項活動，實現(xiàn)分層分類全覆蓋。

　　學校修訂《教師現(xiàn)代教學能力考核標準》，將數(shù)字化教學、人工智能應用全面納入考核指標；出臺青年教師教學能力提升方案，面向青年教師開展數(shù)字化教學能力專項考核。同時堅持每年兩次教學能力比賽常態(tài)化開展，以賽促教帶動整體能力提升。

　　此外，學校出臺虛擬教研室、教師教學檔案袋管理辦法，建成首批虛擬教研室，打破時空限制開展跨專業(yè)教研；依托教學平臺搭建數(shù)字化教師檔案系統(tǒng)，構建教師數(shù)字畫像，兼具成長記錄、評估支撐、發(fā)展指導三重功能。

　　虛實結合賦能數(shù)字基座逐步夯實

　　圍繞產(chǎn)教融合實訓基地建設與智慧治理要求，學校加快數(shù)字化實踐空間與服務平臺建設。學校推進智慧教學大數(shù)據(jù)分析平臺建設，常態(tài)化采集教學全流程數(shù)據(jù)，建立教學質(zhì)量動態(tài)評價模型；依托“雙高”專業(yè)群探索開發(fā)電力裝備制造等領域職業(yè)教育垂直大模型，機電一體化技術等專業(yè)群已初步搭建應用場景，可提供智能備課、學習路徑規(guī)劃、專業(yè)知識問答等服務。

　　學校以“雙高”專業(yè)群為試點開發(fā)虛擬仿真教學資源，重點覆蓋實訓教學高投入、高難度、高風險和難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”關鍵技能點；同步推進數(shù)字遠程實訓平臺搭建，推動實訓資源網(wǎng)絡化共享，校企聯(lián)合修訂實訓標準與評價體系。智慧教務方面，“許小教”AI教務智能體已正式上線，具備政策解答、資料查找等功能，為師生提供便捷智能化服務。

來源：許昌職業(yè)技術學院